الفصل السابع ( الماء والتحاليل

[قمر هاشم]

الفصل السابع ( الماء والتحاليل )

س1: أين يوجد الماء ؟
ج1: 1ـ يغطي الماء حوالي 75% من سطح الكرة الأرضية .
2ـ يوجد بنسبة كبيرة في الإطار الجوي .
3ـ يوجد بنسبة كبيرة في الفواكه والخضروات .
س2: اذكر تجربة لإثبات وجود ماء في الخضروات والفواكه ؟
ج2:
التجربة الملاحظة الاستنتاج
نحضر أنبوبة اختبار ونضع بها بعض القطع الصغيرة من الفاكهة أو الخضروات ونسخنها بلهب بترين . نلاحظ تكون بعض القطرات المائية على جدار الأنبوبة البارد . وجود الماء في الخضروات والفاكهة .

س3: ما أهمية الماء للكائنات الحية ؟
ج3: 1/ يدخل في بعض العمليات الحيوية في جسم الإنسان مثل الهضم وامتصاص الغذاء .
2/ جزء أساسي في بنية كل كائن حي .
3/ الماء مهم جداً للأحياء المائية فالأسماك تتنفس الأكسجين المذاب في الماء .
س4: اذكر تجربة لإثبات وجود الأكسجين مذاب في الماء ؟
ج4:
التجربة الملاحظة الاستنتاج
1ـ مخبار"إناء زجاجي" سعته 250 مل يوضع به كمية من الماء.
2ـ نستخدم للتسخين لهب بترين .
3ـ أنبوبة ملتوية تنكس تحت سطح الماء وحوض زجاجي مملوء بالماء
4ـ أنبوبة اختبار منكسة تحت سطح الماء . نلاحظ تصاعد فقاعات غازية وتمر في الأنبوبة الملتوية وتصل إلى أنبوبة الاختبار فتتصاعد وتعلو الماء الموجود بها وبالكشف عن هذه الفقاعات وتعلو الماء الموجود بها وبالكشف عن هذه الفقاعات الغازية نلاحظ أنها تتوهج دليلاً على أن هذا الغاز هو غاز الأكسجين . هناك هواء مذاب في الماء ونسبة الأكسجين به تمثل 35% .

س5: اذكر بعض استعمالات الماء؟
ج5: 1ـ في الغسيل والتنظيف . 2ـ في توليد الكهرباء والطاقة .
3ـ في لإخماد الحرائق . 4ـ في العديد من المحاليل الكيميائية في المختبرات .
س6: ما هي مصادر المياه ؟
ج6: الأمطار ــ الأنهار والبحيرات ــ البحار والمحيطات ــ المياه الجوفية .
س7: اذكر بعض الإرشادات لترشيد استخدام الماء؟
ج7: 1) لا داعي لفتح كامل الصنبور أثناء الوضوء .
2) إغلاق صنبور الماء عند تنظيف الأسنان .
3) تقليل مدة الاستحمام .
4) عدم ملء البانيو عند الاستحمام والأفضل استخدام الدش.
5) لا تستخدم خرطوم المياه لتنظيف السيارة والممرات .
6) لا تترك الحنفية مفتوحة عند غسيل الفواكه والخضروات .
7) افحص الحنفيات والتمديدات للتأكد من عدم وجود تسربات .
س8: كيف تتم تنقية المياه ؟
ج8: 1/ لأجل الشرب : يمرر الماء على طبقة من الرمل والحصى لتنقية من الشوائب الصلبة ، ثم يضاف إلى الماء نسبة قليلة جداً من الكلور لقتل الطفيليات والكائنات الدقيقة .
2/ لأجل الصناعة : يتم التخلص من الأملاح وخصوصاً أملاح الكالسيوم التي تسبب عطل الماكينات بتسرب الملح عليها . وذلك بإضافة بعض المواد الكيميائية أو بامرار الماء على أجهزة خاصة .
3/ لأجل المستشفيات والمختبرات : يتم تنقية المياه بواسطة أجهزة التقطير حيث يتم التخلص كلياً من الأملاح وتنقية الماء من الطفيليات والشوائب العالقة .
س9: ما هي الخواص الفيزيائية للماء؟
ج9: 1ـ الماء سائل لا طعم له ولا له لون ولا رائحة .
2ـ يغلي الماء عند 100 درجة مئوية ويتجمد عن الصفر المئوي .
3ـ كثافة الماء 1 جرام / سم3 عند 4 درجة مئوية .
4ـ الماء موصل رديء للحرارة .
5ـ يستخدم الماء كمذيب جيد للعديد من المركبات .
6ـ عندما يتجمد الماء يزيد حجمه بمقدار التسع .
س10: علل : لا تموت الأسماك عندما تتجمد البحار؟
ج10: عند تجمد المياه وتحولها إلى جليد تصبح كثافة الجليد أقل من كثافة الماء فيطفو فوق سطح الماء فيتجمد السطح تاركاً القاع ودرجة حرارته 4 درجة مئوية مما يتيح الفرصة لحياة الكائنات الحيوية .
س11: ما هي الخواص الكيميائية للماء ؟
ج11: 1ـ يتكون الماء من أكسجين وهيدروجين ورمز الماء
2ـ الاستقرارية : الماء مركب مستقر كيميائياً
3ـ التحلل بالكهرباء : يتحلل الماء كهربياً ويعطي هيدروجين وأكسجين .
4ـ الماء لا يحترق ولا يساعد على الاحتراق .
5ـ التفاعل مع الفلزات ، وهو على ثلاثة أنواع :
أ/ فلزات تتفاعل مع الماء البارد ، مثل : الصوديوم ، البوتاسيوم ، الكالسيوم .
ب/ فلزات تتفاعل لدى تسخينها مع بخار الماء ، مثل : المغنيسيوم والخارصين .
ج/ فلزات لا تفاعل مع الماء أو بخاره ، مثل : الذهب والفضة .
س12: ماذا يحدث للماء عندما تنخفض درجة حرارته ؟
ج12: يتقلص مثل معظم السوائل الأخرى وتتقارب جزيئاته ، إلا أنه عندما ينخفض عن 4 درجة مئوية إللا الصفر يبدأ بالتمدد وتقل كثافته .
س13: عرف المحلول ؟
ج13: هو الذي يتكون من مادة مذيبة ومادة مذابة .
مادة مذيبة + مادة مذابة = محلول
ماء + سكر = محلول السكر
س14: ما الفرق بين المحلول التجانس والمحلول غير المتجانس ؟ مع التمثيل ؟
ج14: 1ـ المحلول المتجانس هو الذي تتوزع فيه المادة المذابة بشكل منتظم في جميع أجزائه ولا يمكن تمييزها .
مثل : محلول السكر .
2ـ المحلول غير المتجانس يمكن تمييز أجزائه عند تفحصها بدقة بواسطة مجهر مثلاً.
مثل : الحليب .
س15: كيف تصنف المحاليل على أساس قابليتها لتوصيل الكهرباء؟
ج15: 1/ المحاليل الإلكترونية : هي محاليل ناقلة للتيار الكهربي .
مثل محلول ملح الطعام في الماء .
2/ المحاليل اللاإلكتروليتية : هي محاليل لا توصل التيار الكهربي .
مثل السكر في الماء .
س16: ما أنواع المحاليل ؟
ج16: 1ـ المحلول المخفف : هو المحلول الذي تكون فيه نسبة كتلة المذاب إلى كتلة المذيب صغيرة نسبيا .
2 ـ المحلول المركز : هو المحلول الذي تكون فيه نسبة كتلة المذاب إلى كتلة المذيب كبيرة نسبيا .
3 ـ المحلول المشبع : هو المحلول الذي لا يمكن إذابة المزيد من المادة المذابة فيه دون تغيير في درجة الحرارة .
4ـ المحلول غير المشبع : هو الذي يقبل إذابة كمية إضافية من المادة المذابة فيه دون تغيير في درجة الحرارة .
س17: عرف الذائبية؟
ج17: هي كتلة المادة المذابة اللازمة لإشباع 100 جرام من المذيب في درجة حرارة معينة .
س18: عرف ذائبية غاز في سائل ؟
ج18: هي حجم المحلول الذي يكفي لإشباع 1 سم3 من السائل في درجة حرارة ضغط محددين .
س19: حصلنا على محلول نترات بوتاسيوم مشبع بإذابة 6,4 جم من المادة في 10 جم ماء في درجة الحرارة 40 درجة مئوية . احسب ذائبية البوتاسيوم في درجة الحرارة هذه؟
ج19: كتلة المذيب 10جم كتلة المذاب 6,4 جم
100 جم ؟ جم
ذائبية نترات البوتاسيوم في درجة 40 مئوية = 6,4 × 100 =64 جم .
10
س20: أين تذوب الغازات أكثر : في السوائل الباردة أم الساخنة ؟
ج20: في السوائل الساخنة أكثر ، أي أن كتلة الغازات المذابة في السوائل في درجة الحرارة المنخفضة أكبر منها في درجة الحرارة المرتفعة .
س21: ما هي العوامل التي تؤثر في سرعة ذوبان المادة الجامدة ؟
ج21: 1ـ التحريك . 2ـ تحويل المادة الجامدة إلى مسحوق . 3ـ تسخين المذيب .
س22: ما تأثير وضع حبات الرطب تحت أشعة الشمس على ثقل هذه الحبات ؟ لماذا؟
ج22: تجف ويقل وزنها نتيجة فقدانها للماء .
س23: كيف تفسر وجود العناصر الفلزية في تركيب المواد الغذائية التي ينتجها النبات؟ من أين أتت هذه العناصر ؟ وكيف انتقلت إلى النبات؟
ج23: يذيب الماء بعض الأملاح الموجودة في التربة أو الأسمدة المضافة إليها ، وتنتقل هذه بدورها مع الماء عبر الجذور والساق إلى الأوراق ، حيث يتم بناء الغذاء .
س24: كيف تستطيع إثبات وجود مواد ذائبة في الماء؟
ج24: يمكن وجود مواد ذائبة في الماء عن طريق تبخير الماء في وعاء ، وتلاحظ الأملاح المتبقية بعد التبخر .
س25: اشرح طريقة اختبار ناقلية محلول ما للكهرباء؟
ج25: 1ـ نحضر خمسة محاليل ونضعها في خمسة كؤوس مع ماء مقطر وماء شرب .
2ـ نختبر فاعلية كل محلول للكهرباء أو توصيله بإدخاله في الدائرة الكهربائية المبينة في الشكل .
3ـ نصنف المحاليل حسب ناقليتها للكهرباء إلى جيدة وضعيفة حسب توهج المصباح أو بقراءة الأمبير .
س26: من قواعد السلامة عدم استعمال الأدوات الكهربائية واليد مبتلة . لماذا؟
ج26: لأن الماء ناقل للتيار الكهربائي ، وقد يصاب لإنسان بصدمة كهربائية نتيجة انتقال التيار عبر اليد إلى الجسم ، مما يؤدي إلى الوفاة .
س27: أعط خمسة أمثلة لمحاليل مائية نستخدمها في حياتنا اليومية ؟
ج27: الشاي ، عصير الفواكه ، العطور ، الحبر السائل ، محلول حمض الخل .
س28: احسب ذائبية كلوريد البوتاسيوم في درجة حرارة 20 مئوية ، إذا علمت أن إذابة 6,8 جراماً منه في 20 جراماً من الماء تعطيك محلولاً مشبعاً ؟
ج28: ذائبية كلوريد البوتاسيوم في درجة 20 مئوية :
6,8×100 = 34,0 جم .
20

س29: تبلغ ذائبية ملح الطعام 37,3جم / 100 جم ماء ، في درجة 60 مئوية .احسب كتلة الملح اللازمة لإشباع 500 جم ماء في درجة الحرارة نفسها ؟
ج29: كتلة الملح اللازمة لإشباع 500 جم ماء في درجة حرارة 60 مئوية :
37,3 × 500 = 186,5 جم .
20
س30: من الخطأ وضع حوض الأسماك مباشرة في الشمس علل ذلك ؟
ج30: تقل ذائبية الغازات مع ارتفاع درجة الحرارة ، مما يقلل نسبة الأكسجين الموجودة في الماء ، فيشكل ذلك خطورة على حياة الأسماك التي تحتاج إلى الأكسجين المذاب في الماء لتتنفس .
س31: علل سبب فوران بعض زجاجات المرطبات الغازية لدى فتحها ؟
ج31: تزداد ذائبية الغازات بوجه عام في المحاليل مع ازدياد الضغط . عند فتح زجاجة المرطبات الغازية ينخفض الضغط ، فتقل ذائبية الغازات في المحلول ، فتنطلق خارجة بشكل فجائي . وينتج عن ذلك فوران المرطبات .

00000الوحدة الأولى ( الخلية وعلاقتها بالوراثة )
س1: ماهي الصبغيات ( الكروموسومات ) وأين توجد ؟
ج1: هي مجموعة من الخيوط الصيغية الموجودة في النواة الخلية وتعمل على نقل الصفات الوراثية من خلية إلى أخرى ومن جيل إلى آخر
س2: مم يتكون الخيط الصبغي ؟
ج2: من عدد كبير من المورثات ( الجينات ) التي تحوي كل واحدة منها على صفة وراثية واحدة
س3: ما علاقة الصبغيات بالوراثة ؟
ج3: تتكون الصبغيات من مادة تقوم بتدوين المعلومات التي تحدد الصفات الوراثية ونسخها من اجل نقل هذا النسخ إلى الجيل التالي
س4: كيف تبدأ حياة المخلوقات الحية ؟
ج4: بخلية واحدة ويستمر انقسام الخلية إلى عدة ملايين ذات وظائف متعددة
س5: ماذا يحدث في عملية انقسام الخلية ؟
ج5: 1- تنفصل الخيوط الصيغية المتماثلة عن بعضها 2- تنقسم الخلية إلى خليتين كل خلية تحوي على 23 خيط صبغي
س6: ماهي الأمشاج ؟
ج6: هي الأمشاج .. الذكرية ( الحيوان المنوي ).....و الأنثوية ( البويضة )
س7: سم نوعي الانقسام اللذين تتعرض لهما الخلية . واذكر خصائص كل نوع ؟
ج7:
الانقسام الاختزالي الانقسام الغير المباشر
يحدث في الخلايا التناسلية يحدث في الخلايا الجسدية
يختزل عدد الصبغيات للنصف يزيد عدد الخلايا
س8: ما هي اللاقحة ؟
ج8: هي الخلية التي تتكون من اتحاد الخلية التناسلية الذكرية ( الحيوان المنوي ) مع الخلية التناسلية الأنثوية ( البويضة )
س9: بالنسبة للإنسان كم عدد الصبغيات في : الخلية غير التناسلية ، احد الأمشاج ، اللاقحة ، الخلية الناتجة عن انقسام اللاقحة ؟
النوع عدد الصبغيات
الخلية غير التناسلية 46
احد الأمشاج 23
اللاقحة 46 (23) مشيج مذكر + (23) مشيج مؤنث = 46
الخلية الناتجة عن انقسام اللاقحة 46
ج9
س10: أين يحدث الانقسام الاختزالي ؟ ولماذا ؟
ج10: يحدث في الخلايا التناسلية . لان الغرض منه حفظ النوع وعملية التكاثر مرتبطة بانقسام الخلايا التناسلية واندماجها
س11: ما هي أقسام صفات الكائنات الحية ؟
ج11: 1- الصفات الوراثية : وهي القابلة للانتقال من جيل إلى آخر مثل لون الجلد , الشعر، مرض السكري
2- الصفات المكتسبة : وهي الغير قابلة للتوارث ولكن يكتسبها الإنسان بسبب عوامل خارجية مثل العلوم ، الكرم ، الحقد
س12: عرف ما يلي :
ج12: 1- التركيب الوراثي : هو المعلومات الوراثية التي يحملها الفرد
2- الشكل المظهري : هو الصفات التي تحددها المعلومات الوراثية
3- الصفات الكمية : هي الصفات التي تنتقل إلى الفرد عن طريق الوراثة ولكنها تتأثر بالعوامل البينية مثل الوزن ، مقدار المحاصيل الزراعية
س13: لماذا اختار مندل نبات البازلاء لجراء بحوثه ؟
ج13: 1- سهولة زراعتها وقصر عمر جيلها
2- إمكانية تلقيحها ذاتياً وسهولة تلقيحها صناعياً
3- وجود أنواع متعددة منها ولكل نوع صفات محددة
س14: ماهي الصفات التي درسها مندل واجري عليها تجاربه في نبات البازلاء ؟
ج14: 1- شكل البذور ( مستديرة ، متجعدة ) 2- لون البذور ( اصفر ، اخضر )
3- لون الأزهار ( حمراء ، بنفسجية ، بيضاء ) 4- قوام القرن ( صلب ، رخو )
5- لون القرن ( اخضر ، اصفر ) 6- الساق ( طويل ، قصير ) 7- موضع الأزهار ( في إبط الورقة ، موزع على طول الساق )
س15: تتبع خطوات مندل لدراسة صفة لون البذور في نبات البازلاء ؟
ج15: 1- اختار مندل نبات البازلاء ذات بذور خضراء وأخرى ذات بذور صفراء وتأكد من نقاء صفاتهما عبر الأجيال
2- انتزع مندل الأسدية من أزهار النباتات قبل نضج آلمتك لضمان عدم حدوث التلقيح الذاتي فيها
3- قام بتلقيح زهرة النبات الذي يعطي بذور خضراء بلقاح من نبات يعطي بذور صفراء ويدعى هذا التلقيح بالتلقيح الخلطي ثم غطى مياسم المتاع حتى لا ينتقل إليها حبوب لقاح من نبات آخر
4- أنتجت النباتات كلها بذور صفراء فقط واختفى اللون الأخضر
5- عندما زرع البذور التي نتجت في الجيل الاول أنتجت نباتات تحمل اللون الأخضر في البذور ولكنها قليلة مقارنة بالتي تحمل اللون الأصفر
وعندما كرر مندل التجربة على الصفات الأخرى أعطيت نفس النتيجة
س16: ما هي استنتاجات مندل من تجربته ؟
ج16: 1- لون البذور يعتمد على عوامل موجودة في النباتات ،تنتقل من جيل لأخر عن طريق الأمشاج
2- عندما يلتقي هذان العاملان في الجيل الاول يكون عامل اللون الأصفر سائد على عامل اللون الأخضر الذي يكون متنحي ، وهذا يؤدي إلى إنتاج بذور صفراء فقط في الجيل الاول
3- عندما تتكون الأمشاج من الجيل الاول بواسطة الانقسام الاختزالي تنفصل ( تنعزل ) هذه العوامل بعضها عن بعض ثم تلتقي مرة أخرى عند تكوين الجيل الثاني
4- إذا التقى عامل اللون الأصفر بعامل اللون الأخضر مرة أخرى تكون النتيجة بذرة صفراء أما إذا التقى عامل اللون الأخضر بعامل لون اخضر آخر فالنتيجة تكون بذرة خضراء
س17: عر ما يلي :
ج17: 1- الصفة السائدة : هي التي تظهر في الجيل من تزاوج فردين بصفتين متضادتين
2- الصفة المتنحية : هي التي لا تظهر في الجيل الاول ولكن تظهر جزئياً في الجيل الثاني
3- الطراز المظهري : هو الشكل الظاهر ( المشاهد ) للصفة الوراثية
4- الطراز الجيني:هو رمز لما تحمله الأمشاج من المورثات للصفة ( يرمز بالحرف الكبير للصفة السائدة والحرف الصغير للصفة المتنحية )
5- الوراثة المندلية : هي أن تسود إحدى الصفتين سيادة تامة وتظهر في الجيل الاول
6- الوراثة اللامندلية : هي أن تسود صفة وسطية بين صفة الأب وصفة الأم
س18: مثل للوراثة اللامندلية ؟
ج18: تلقيح نبات لون أزهاره احمر بنبات أزهاره ابيض فيكون الناتج أزهار لون وردي
س19: كم نوع من الأمشاج ينتج عن سلالة من النبات ذات تركيب وراثي ( ص ص ) ؟
ج19: ينتج نوعان احدهما يحتوي على المورث (ص) والآخر يحتوي على المورث (ص)
س20: عرف الطفرة الوراثية ؟
ج20: هي تغيير مفاجئ وسريع في تركيب المورث يؤدي إلى تغير الصفة الوراثية التي يحددها هذا المورث
س21: عدد بعض العوامل البيئية التي تؤدي لحدوث الطفرة الجينية ؟
ج21: 1- الأشعة الفوق بنفسجية 2- الأشعة الأيونية
3- المواد القطرانية في الدخان وبعض المواد الكيماوية 4- صبغات الشعر
س22: لماذا لا تستخدم الوسائل المسببة للطفرات الجينية في تحسين النسل للحيوان وإنبات على نطاق واسع ؟
ج22: 1- لأنها تكون خطر على الكائنات الحية 2- تؤدي إلى صفات اقل جودة من الصفات العادية ( غير مرغوب فيها )
س23: ما هي الأشكال ( الطرز المظهرية ) والتراكيب الوراثية ( الطرز الجينية ) الناتجة عن تلقيح سلالات البازلاء التالية :
أ‌- سلالة ذات ساق طويلة . سلالة ذات ساق قصيرة ؟
ب‌- الناتج من ( أ ) . سلالة ذات ساق قصيرة ؟
ج23: * نرمز للمورث السائد ( الطول ) بالرمز ق
* نرمز للمورث المتنحي ( القصير ) بالرمز ق
أ- ق ق . ق ق
ق . ق
التركيب الوراثي ق ق
الشكل المظهري نباتات ذات ساق طويلة
ب- ق ق . ق ق
ق ق ق
التركيب الوراثي ق ق ق ق
الشكل المظهري 50% نبات طويل الساق 50% نبات قصير الساق
س24: إذا حدثت طفرة جينية في إحدى خلايا الكبد فان ذلك يؤدي إلى نقص إنزيم معين . هل تورث هذه الصفة في الأجيال اللاحقة ؟
ج24: لا تورث لان خلايا الكبد ليست خلايا تناسلية أي لا تكون أمشاج وإنما هي خلايا جسدية
س25: مم يتركب الخيط الصبغي ؟
ج25: يتركب من مادة كيميائية هي الحمض النووي ( DNA ) الذي يدخل في تركيبة سكر الرايبوز ناقص الأكسجين
س27: ماذا أحدث اكتشاف الحمض النووي ؟
ج27: أحدث ضجة علمية كبيرة فقد تصور بعض العلماء أن سر الحياة قد انكشف ، ولكن رغم اكتشاف تركيبه وتركيبه معمليا إلا أن أحدا لم يستطع أن يجعله قادراً على القيام بالأنشطة التي تقوم بها الكائنات الحية .
س28: ما الحكمة في تشابه تركيب جسم الإنسان مع تركيب جسم الحيوان ؟
ج28: 1ـ الدلالة على وحدانية الله عز وجل فهو خالق الإنسان والحيوان والنبات .
2 ـ لإجراء التجارب على النبات والحيوان لمعرفة ما يمكن أن يحدث في الإنسان .
س29: ما هي أسباب بطء تقدم علم الوراثة في الإنسان ؟
ج29: 1ـ صعوبة إجراء التجارب عليه ( عوامل دينية ــ اجتماعية ) .
2 ـ طول مدة الجيل في الإنسان .
3 ـ عدم توفر الأعداد من الأبناء اللازمة لتحديد نسبة ظهور الصفات في الأجيال الجديدة .
س30: ما أهم الوسائل التي يستخدمها علماء الوراثة في دراسة الإنسان ؟
ج30: 1/ الاطلاع على نوع الصبغيات لمعرفة ما إذا كان هناك نقص أو زيادة في بعض منها بشكل جزئي أو كلي .
2/ تحليل تاريخ الأسرة أو شجرة النسب لمعرفة احتمال انتقال بعض الصفات أو عدم انتقالها في هذه الأسرة .
س31: والدان أنجبا طفلا مصابا بمرض متنح ، فما احتمال ولادة أطفال آخرين لهما يحملون نفس المرض ؟
ج31: 1ـ إذا كان هذا المرض لا يظهر في الوالدين فإن كلا منهما يحمل مورثا متنحيا للمرض وهذا يعني أن
25% من أولادهما يظهر فيهم المرض ، أي بنسبة واحد لكل أربعة أطفال 1 : 4 .
2 ـ إذا كان أحد الوالدين يحمل المرض فإن النسبة ترتفع إلى 50 % ، أي بنسبة طفل من كل طفلين 2:1 يكون حاملا للمرض .
س32: ما أهداف الدراسات في مجال الأمراض الوراثية ؟
ج32: 1/ تفهم أسباب الأمراض الوراثية وكيفية توارثها .
2/ اكتشاف طرق علاج ومواد يمكن أن تخفف تأثير هذه الأمراض أو القضاء عليها .
3/ توجيه أفراد الأسر التي تظهر فيها بعض الأمراض الوراثية وإسداء النصح لهم .
س33: عرف علم الوراثة الخلوي ؟
ج33: هو علم يبحث في أسباب توارث بعض الصفات والأمراض وكيفية حدوث ذلك .
س34: ما عدد الصبغيات في خلايا جسم الإنسان؟
ج34: في خلايا جسم الإنسان 23زوجا من الصبغيات ( 46 خيط صبغي ) ، 22 زوجا تحدد الصفات الجسدية ، و1 زوج واحد يحدد الصفات الجنسية .
س35: ما الفرق بين صبغيات الأنثى وصبغيات الذكر؟
ج35: 1ـ الصبغيات الجسدية متشابهة فيهما .
2ـ الصبغيات الجنسية مختلفة ، فهي لدى الأنثى تشبه ( X ) وفي الذكر نوعان (X ) و ( Y )
س36: لماذا يقل أويزيد عدد الصبيغات المنتقلة إلى الابن في بعض الحالات ؟ وما نتيجة ذلك ؟
ج36: بسبب عدم انقسام صبغيات الأب أو الأم إلى قسمين متساويين أثناء الانقسام الاختزالي للخلية التناسلية فيكون زيادة في أحد القسمين ونقص في الآخر ، وهذا يسبب زيادة صبغيات الجنين أونقصها .
س37: ما نتيجة زيادة صبغيات الجنين أو نقصها ؟
ج37: يؤدي إلى إنتاج أبناء ذوي صفات غير عادية مثل مرض البلاهة المنغولية ، وقد يؤدي إلى موت الأجنة قبل أن تولد .
س38: ما أسباب حدوث الأمراض التالية : 1ـ مرض السكري . 2ـ فقر الدم .
ج38: 1/ ينتج مرض السكري عن طفرة في المورث الذي يحدد إنتاج هرمون الأنسولين المسئول عن كمية السكر في الدم .
2/ ينتج فقر الدم إذا أصيب أحد المورثين المسئولين عن صنع الهيموجلوبين الذي ينقل الأكسجين إلى أنحاء الجسم أو كلاهما بطفرة جينية .
س39: متى يكون مرض السكري حالة وراثية ؟
ج39: يكون وراثيا إذا ظهر في مرحلة الطفولة ، أما الذي يحث للكبار فهو حالة مرضية وليس وراثيا .
س40: لماذا تكون نسبة ظهور الصلع لدى الرجال أكثر منها لدى النساء؟
ج40: لأن مورث الصلع سائد عند الرجال متنح عند النساء .
س41: أكتب مثالين عن الصفات الكمية ، ومثالين عن الصفات النوعية؟
ج41: الصفات الكمية : طول الإنسان ولون العيون . الصفات النوعية : مرض السكري وفقر الدم .
س42: ما أنواع التوائم؟ وما الفرق بينها؟
التوائم المتشابهة( المتماثلة) التوائم غير المتشابهة
1ـ يتطابقان في جنسهما
2ـ جميع صفاتهما الجسدية متطابقة
3ـ تنتج عن انقسام البويضة بعد تلحقيها بحيوان منوي واحد لتعطي خليتين ، أي أن أصل الخليتين واحد. 1ـ لا يشترط أن يكون لهما نفس الجنس
2ـ يتشابهان في صفاتهما الجسدية ، ولكن لا يصعب التمييز بينهما.
3ـ تنتج عن وجود بويضتين يتم تلقيح كل بويضة بحيوان مستقل ، أي أن أصل الخليتين مختلف.
ج42: نوعان :
س43: عرف كلا مما يلي :
1/ الهندسة الوراثية 2/ الاستنساخ الوراثي .
ج43: 1/ هي العلم الذي يهدف إلى اكتشاف طرق لتحضير مورثات معينة بشكل اصطناعي لاستعمالهما في علاج الأمراض الوراثية
2/ هو العلم الذي يهدف إلى إنتاج أفراد يحملون صفات مطابقة تماما للأصل .
س44: إذا تزوج رجل يحمل جينا سائدا يحدد صفة غير مرغوب بها ، كالصمم مثلا مع امرأة غير صماء ، ورمزنا للتركيب الوراثي للصمم بالرمز ( ص ص ) فما احتمال أن يكون مولو دهما الأول أصم ؟
ج44:






س45: يقال أن الصفات الشاذة السائدة لا تختفي في أي جيل من الأجيال ما صحة ذلك ؟
ج45: هناك احتمال أن تختفي أي صفة سائدة في جيل من الأجيال ، ولكن عادة ما تظهر في كل جيل خصوصا إذا كان عدد أفراد الأسرة كبيرا .
س46: ظهرت صفة متنحية كصفة انعدام لون البشرة ( البهاق ) في طفل من أطفال أسرة لم تظهر فيها هذه الصفة سابقا . ما التركيب الوراثي لكل من أب هذا الطفل وأمه ؟
ج46: ــ نرمز للجين المتنحي بالرمز خ .
ــ نرمز للجين السائد بالرمز خ .
ويكون التركيب الوراثي للشخص المصاب بهذا المرض ( خ خ)
ولذلك فإن التركيب الوراثي لأبوين سليمين ( خ خ ) .
س47: يقال أن عوامل الوراثة في الأحفاد تنحدر إليهم بنسبة الربع من كل من أجدادهم الأربعة ، فسر ذلك ؟
ج47: إذا ركزنا اهتمامنا في أحد الحدود الأربعة ، فالأب نصف العوامل الوراثية من الجد ويعطي نصف هذا النصف ، أي الربع . ( 0,5 × 5, 0 = 0,25 ) إلى الحفيد
س48: ما الأسباب التي تجعلنا لا نشجع التزاوج بين الأقرباء حتى إذا كانت أسرهم خالية من أي صفات وراثية غير مرغوب فيها . علما بأن كل إنسان يحمل من
( 4 ــ 6 ) جينات متنحية تحدد صفات غير مرغوب فيها ؟
ج48: لا يشجع ذلك خوفا من احتمال وجود صفة منتحية غير مرغوب بها ، في كل من الأبوين ورثت عن أحد الجدود . وفي هذه الحالة يتزايد احتمال ظهور الصفة من جديد في الأبناء


س49: ما المقصود بالانتخاب الجماعي ؟ اذكر بعض الأمثلة ؟
ج49: هو الذي يتم باختبار أفراد ذوي صفات جيدة من الفصيلة نفسها وإجراء التزاوج بينها لإنتاج جيل جديد لتزداد الصفات المرغوبة جودة . ومن الأمثلة : زيادة نسبة السكر في البنجر ، وزيادة الإنتاج السنوي للدجاج من البيض .
س50: ما مفهوم التهجين ؟
ج50: هو جمع الصفات الحسنة المرغوبة من سلالتين أو أكثر في سلالة واحدة .
وعملية التهجين بين الفصائل المختلفة تؤدي إلى ظهور نوع من القوة في الهجين تسمى قوة الهجين .
س51: لماذا يلجأ مربو النبات أحيانا إلى التهجين الذاتي ؟
ج51: يلجأ المربون لذلك للحفاظ على صفات معينة مرغوب فيها .
س52: ما أهمية عملية التكاثر غير الجنسي في انتشار العديد من السلالات النباتية الهجينة ؟
ج52: لا تتأثر هذه العملية والتي تحدث بواسطة الانقسام غير المباشر بتعدد الكروموسومات ولا يحتمل لإنتاج أمشاج غير طبيعية وغير صالحة للتلقيح فلا يحصل العقم تبعا لذلك .
0000000000000000000000000000000000000

 

 

[أول الغيث]

محرقوي


مشكوووووور أخوي وماقصرت


على هذا المجهود الكبير في جمع هذا الكم من المعلومات المنوعة


ولكن لم تخبرنا ، هذا الفصل السابع من ماذا؟