كيفية المذاكرة
طرق الاستذكار الجيد تبدأ أولا في المدرسة ثم تكتمل في المنزل، ففي المدرسة على الطالب أن يركز على ما يلي :
أثناء شرح المدرس عليه أن يلتزم بالهدوء ليتاح للمدرس جوا هادئا يشرح خلاله الدرس شرحا وافيا .
لا بد أن يستمع الطالب إلى المدرس جيدا ويركز تفكيره فيما يقول ولا يشرد بفكره إلى أي شيء آخر غير شرح المدرس
إذا لم يستطع الطالب فهم عنصر معين أثناء انتباهه فلا بد أن يستفسر عنه من المدرس بطريقة مهذبة .
أثناء استعمال الوسائل التعليمية في شرح الدرس مثل الخرائط والتجارب العملية والرسم والأجهزة فلا بد أن يركز الطالب بصره وفكره عليه جيدا لأن هذه الوسائل تثبت المعلومات في ذهن الطالب وتساعده على فهم الدرس جيدا .
لا بد أن يكون نشطا ومشاركا أثناء الدرس وبالمناقشة والتفاعل مع أسئلة المدرس.
الحرص على حضور الحصة من بدايتها إلى نهايتها لكي يكون الطالب واعيا لكل عنصر من عناصر الدرس ولا يفوته شيء منه .
الانتظام في الحضور يوميا إلى المدرسة دون غياب فهو عامل أساسي للفهم ويساعد على المذاكرة بعد المدرسة حيث أن الطالب يستمع إلى شرح الدروس ولا يفوته شيء منها حتى لا يسبب له إرهاقا شديدا في عملية الاستذكار .
الحرص أن يكون مع الطالب أدواته المدرسية كاملة حتى لا يضيع وقته في الاستعانة بها من الآخرين .
لا بد أن يزاول الطالب نشاطه اليومي أثناء فسحة النشاط ساء كان النشاط رياضيا أو عمليا أو اجتماعيا لكي يشجع حاجاته ويجدد حيويته ونشاطه حتى إذا ما رجع إلى المنزل ليكون مستعدا للمذاكرة ومتفرغا لها .
الطرق العلمية المثلى للاستذكار فهي :
أولا : طريقة الاستذكار الموزع
وفيها يستريح الطالب خمس دقائق بعد كل ساعة تقريبا من المذاكرة المتصلة وذلك لتحديد النشاط الذهني والجسمي. وقد ثبت أن طريقة الاستذكار الموزع على فترات أفضل من طريقة الاستذكار المتواصل لساعات طويلة
ثانيا: الطريقة الكلية والطريقة الجزئية
تقوم الطريقة الكلية على أساس قراءة المادة من أولها إلى آخرها مرة واحدة بفقراتها المتعددة، ثم قراءتها مرة ثانية للوصول إلى الفكرة الكلية. أما الطريقة الجزئية فتقوم على أساس تجزئة المادة إلى وحدات منفصلة تدرس كل منها على حدة رغم ترابطها. أي الطريقتين أنسب ؟ - الرأي الأفضل هو أن تكون لنفسك طريقة مرنة تجمع بين محاسن الطريقتين كأن تبدأ بدراسة الكل واستيعاب معناه الإجمالي ثم تركز باهتمامك بعد ذلك على الأجزاء الصعبة وتحصلها جزاء جزءا وتدمج كل جزء مع الإطار الكلي وتسمى هذه الطريقة (الطريقة الجزئية التراجعية)
ثالثا: طريقة التسميع الذاتي
التسميع هو التأمين على المعلومات ضد النسيان وهو استرجاع ما تم حفظه أو فهمه من المادة بإحدى الأساليب التالية : تكرار كلمات من جمل. تكرار جمل بأكملها. إعادة بعض الجمل بأسلوبك الخاص. تلخيص الجمل واختصارها. كم من الوقت تقضيه في التسميع ؟ إذا كانت المادة متفرعة ومعناها غير واضح في ذهنك فإن 90-95% من وقت مذاكرتك تحتاجه في التسميع أي معظم الوقت. أما مواد الاقتصاد وعلم النفس والفلسفة والمنطق فإن تسميعها يحتاج إلى 50% من وقت المذاكرة أي نصف الوقت. المواد المتسلسلة كأحداث القصة مثل التاريخ، السيرة النبوية فإن التسميع فيها يحتاج من 20-30% من وقت المذاكرة أي ربع الوقت. - وللتسميع أنواع ثلاثة : شفوي - تحريري - عملي
رابعا: طريقة المراحل الثلاثة :
مرحلة ما قبل الدرس أي مرحلة الإعداد والتحضير
مرحلة أثناء الدرس أي مرحلة المشاركة الفعالة والتي تعني ركز واسأل وأجب ودوًن
مرحلة عمل الواجبات وفهم نقاط الموضوع الهامة
خامسا: طريقة القراءة الجيدة
اقرأ الفصل بأكمله. اسأل نفسك أسئلة تتعلق بما قرأت. حاول أن تجيب على تلك الأسئلة عندما تقرأ للمرة الثانية. لا تخطط أسفل السطور منذ القراءة الأولى للنص بل ضع علامة ( صح ) أو علامة (خطأ ) عند الهامش مشيرا إلى ما يبدو هاما من السطور. لا تبدأ التخطيط إلا بعد أن تقرأ فقرة أو فقرتين أولا ثم ابدأ من جديد وقرر السطور أو النقاط التي ستخطط أسفلها بالقلم. لا تخطط أسفل الجمل بأكملها باستخدام قلم الحبر أو الأقلام الملونة بل اختر ما تراه هاما من كلمات ومقاطع داخل تلك الجمل. فلأفضل التخطيط أسفل السطور بخطوط خفيفة باستخدام قلم الرصاص حتى لا تصبح القراءة صعبة ويتلف الكتاب. عزيزي الطالب، لا تنس وأنت تقرأ درسك أن تنتبه إلى:
القوانين
القواعد
المعادلات
النظريات
الرسوم التوضيحية
90% تعتمد المذاكرة على ذكر الله سبحانه وتعالى
