[جموح]

الثقة لا يتم بناؤها على سبيل المثال بأن نترك الطفل الذي يبلغ عاماً واحداً
من العمر يلعب في غرفة مزدحمة بالأثاث وعلى المناضد تماثيل نادرة
وتحف من الزجاج القابل للسرومنافض سجائر و ولاعات ،
أوأن نتركه في غرفة تركت فيها الوصلات الكهربائية ملقاة على الأرض.

من المؤكد أن الطفل في مثل هذا العمر يكون
في حالة استعداد لقفزة كبرى في عمره.

إنه يتعلم المشي ، أي إنه ينتقل من الزحف على أربع إلى الوقوف على القدمين .

وهي مغامرة كبرى ، ولا مثيل لها في إثباته إرادته.
إن الطفل لا يمكنه أن يستمع إلى الأوامر بعدم لمس التحف الزجاجية
المنتشرة في المكان الذي يسمح له الأب والأم أن يوجد فيه.

إنه أثناء تعلم المشي يجد الحافز الداخلي لإتقان عملية المشي ، وهو سيلمس بالتأكيد كل التحف التي أمامه وسيعرضها للكسر، كما أنه قد يعبث
بأدوات الكهرباء وبالأسلاك ، ولن تنفع عندئذ الصيحات الزاعقة
التي تحذره ، بمعنى أننا يجب أن ننظف لهم المكان الذي يوجدون فيه
من الأشياء القابلة للكسر أو التوصيلات الكهربائية.

وقد تقدم العلم فصنع أدوات كهربائية تحمي الأطفال، لا بل إنهم توصلوا
إلى صناعة مفاتيح كهرباء تفصل التيار الكهربائي بمجرد لمس
أي كائن حي لأي سلك كهربائي. وإذا كانت هذه المنتجات فوق
طاقة الأسرة المادية ، فلا أقل من الانتباه جيداً وجدياً
لحماية الأطفال من الوقوع في تناقضات الأوامر المتضاربة.

إنه يلقى التشجيع حتى يتقن تعلم المشي، ويتلقى في الوقت نفسه
الأوامر بعدم لمس الأشياء وإلا سيتعرض للعقاب.

إن هذه الأوامر المتضاربة تجعل الطفل يتمرد ويتصرف طبقاً لما
تمليه عليه اللحظة، إنه قد يكسر التحف النادرة أو يلمس أسلاك الكهرباء.

وقد لا يفعل الطفل ذلك لكنه بالتأكيد يعلن عن ضيقه بالأوامر المتناقضة.


ولنا أن نعرف أن الطفل سيتعلم بالتدريج أن يبتعد عن
الأشياء التي لا يجب أن يلمسها. ولكنه لن يتعلم بالصراخ في وجهه .


إن الكبار عندما يصرخون في وجوه الأطفال لا يفعلون
أكثر من توجيه الدعوة للطفل لأن يتحدى أكثر ،
وأن يستمر في السلوك السيئ أكثر .

إن الطفل يتمادى حتى يعرف إلى أي حد يمكن أن يصل الصراع بينه وبين الكبار .

وفي هذه الحالة على الأب أو الأم أن يتقدم بهدوء لتحذير الابن
من الخطر وإبعاد الأشياء الضارة عنه بلون من الحزم وعدم الضيق.




يتبع